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DESARROLLO INTEGRAL
Más allá de lo académico, atendemos al desarrollo emocional, físico, sensorial, comunicativo y cognitivo, imprescindible para cualquier aprendizaje.
TERAPIAS NATURALES NO INVASIVAS
Para mejorar el proceso y potenciar el desarrollo y la salud del niño: terapia Tomatis, Flores de Bach, Integración sensorial, Movimientos rítmicos…
EQUIPO MULTIDISCIPLINAR
Partimos de un concepto de trabajo que integra a osteópatas, terapeutas ocupacionales, logopedas, psicólogos y optometristas, entre otros.
Un instrumento de trabajo efectivo para el aprendizaje
Proporcionamos un instrumento de trabajo efectivo para el aprendizaje de la lectura y escritura tanto en lengua Valenciana como en lengua Castellana.
- ¿Te interesa reforzar la lectura y escritura de tu hijo?
- ¿Quieres conocer un método diferente, progresivo y divertido para que tu hijo aprenda a leer y escribir?
- ¿Te gustaría mejorar su fluidez de escritura reforzando el trazado y dirección de las letras (grafomotricidad)?
- ¿Quieres mejorar la atención y la memoria visual y auditiva de tu hijo?
Si te sientes identificado con alguna de estas situaciones o crees que es importante desarrollar una buena base de aprendizaje para el desarrollo de la lectura y la escritura, probablemente te interese conocer nuestros cuadernos de trabajo. Le serán de gran ayuda a tu hijo.
Con estos materiales, ayudamos a maestros y a padres a reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura con un método fácil y divertido.
PILAR SERRANO
Licenciada en Psicología y diplomada en Pedagogía terapéutica por la Universidad de Valencia. Psicóloga colegiada CV-4527.
Socia fundadora del Centro Psicopedagógico ÉCORA.
Formada en la terapia audiopsicofonológica del profesor A. Tomatís. Miembro fundador de la Asociación Española de Alumnos del Dr. Alfred Tomatís (2002).
Ha formado y asesorado a equipos psicopedagógicos, en colaboración con organismos públicos y privados, ha dirigido un centro de estimulación temprana y ha trabajado como psicóloga de escuela infantil. También ha trabajado en los programas destinados a la formación de maestros en diferentes colegios “Programa de psicomotricidad y organización neurológica como base para el aprendizaje”. Su formación y experiencia en el campo del aprendizaje infanto-juvenil, le ha llevado a formarse en desarrollo psicomotor, biomecánica, optometría, lateralidad, reflejos primitivos, movimientos rítmicos, desarrollo emocional y personal y terapias bioenergéticas.
Coautora del Método Écora (link) de aprendizaje de lecto-escritura y su material didáctico, junto a Isabel Vidal, así como autora de diversos artículos para medios especializados.
ISABEL VIDAL
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la educación por la Universidad de Valencia y diplomada en Logopedia por la Universidad Complutense de Madrid. Nº Colg. V-46621.
Socia fundadora del Centro Psicopedagógico ECORA, donde ejerce como logopeda desde hace veinte años.
Ha colaborado con diversos organismos públicos y privados en formación y asesoramiento en equipo psicopedagógico, ha sido directora de una escuela infantil y ha trabajado como logopeda en un Centro de Estimulación Temprana. Posee experiencia y formación en el campo del aprendizaje infanto-juvenil.
Ha participado en programas de formación a maestros en diferentes colegios “Programa de psicomotricidad y organización neurológica como base para el aprendizaje”, siempre aplicando un enfoque eminentemente práctico.
Autora de diversos artículos y coautora, junto a Pilar Serrano de libros sobre aprendizaje de lecto-escritura “M’HO PASSE BE APRENENT” y “CUADERNOS DE GRAFÍAS”, incluidos en el Método Écora.
VISIÓN
Desde hace más de 20 años, procuramos que el niño desarrolle al máximo su potencial y realizamos nuestra labor con una visión muy amplia y natural del crecimiento infantil. Creemos que el potencial de cada niño y cada familia les permite alcanzar el desarrollo armónico y la adaptación positiva a su entorno.
MISIÓN
Nuestro principal objetivo es ofrecer servicios de apoyo, diagnóstico, tratamiento y seguimiento a los niños que presentan dificultades en su aprendizaje.
Para conseguirlo, partimos de un modelo biopsicosocial, potenciando su capacidad de desarrollo y bienestar, posibilitando de forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.
¿Por qué cada día son más alumnos los diagnosticados con Trastornos por Déficit de Atención (TDA) e Hiperactividad?
¿Por qué no les gusta escribir o leer?
Si trabajas en el entorno educativo te ayudamos a potenciar el desarrollo de tus alumnos. Aprenderás a aplicar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, mediante la formación y el asesoramiento personalizado.
Nos basamos en nuevos paradigmas educativos, para que las escuelas sean agentes de cambio de un nuevo sistema que va más allá de aprender a leer, a escribir, a sumar o a restar: Un sistema que facilita un aprendizaje integral, continuo y flexible.
Una enseñanza sin amor no motiva. La motivación es el ingrediente esencial del aprendizaje y un facilitador de la atención y de la memoria.
¿Cómo puedes implantar las herramientas para facilitar un aprendizaje integral, continuo y flexible en tu escuela?
11 Jun 2019DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
¿EXISTE RELACIÓN ENTRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO MOTOR Y LA LATERALIDAD? En la etapa de educación infantil, el desarrollo motor y el control corporal constituye un aspecto primordial por la repercusión que tiene en el desarrollo del niño y por su papel preventivo y de recuperación. Los patrones básicos del movimiento (reptado, gateo, marcha y carrera) favorecen los movimiento contralaterales, la motricidad y la convergencia visual que mejora la activación del cuerpo
8 Feb 2019Coaching vocacional y orientación para jóvenes
El Coaching vocacional consiste en acompañar a los jóvenes a tomar decisiones sobre: estudios, carrera, o trabajo para él que prepararse. Ayudándolos a que crean en sí mismo, se desafíen, se reten, se ilusionen y se motiven en sus logros. Les ayudamos a tomar consciencia de lo que quieren lograr, de que les motiva y les implicamos en la consecución y diseño de sus objetivos sin que nadie les influya a la hora de decidir.
ÁFRICA
Cuando descubres que tu hija tiene un problema se abre un gran vacío a tus pies y los caminos a seguir desaparecen, no hay rumbo…
MAESTRAS
Las maestras de educación infantil, de los colegios donde se ha implementado el programa de psicomotricidad Écora, relatan que tras unos meses…
MARTINA
No había mucha comunicación… poco contacto visual, poco interés por las cosas, apenas relación social; sólo un habla que repetía una y mil veces…
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